Особенности коррекционной работы в группах для детей

 с нарушениями зрения.

Целью создания групп для детей с нарушениями зрения является обеспечение лечения, восстановления зрения и предупреждение ухудшения его состояния.

В ДОУ созданы коррекционно-компенсаторные условия в процессе воспитания и обучения с целью предупреждения вторичных отклонений.

Педагоги работают по специальной программе для детей с нарушениями зрения, разработанной Л.И. Плаксиной, построенной с учетом своеобразия  развития детей и особенностей формирования их познавательной деятельности, двигательной сферы и качеств личности.

Обучение детей направлено на всестороннее развитие, коррекцию и компенсацию имеющихся у детей недостатков развития, обусловленных степенью и характером зрительного дефекта.

Тифлопедагог проводит специальное обследование детей, в результате которого проверяется уровень развития элементарных зрительных функций, состояние зрительного восприятия, запас предметных представлений, сформированность навыков ориентировки в пространстве и общее развитие ребенка. Исходя из проведенного обследования, составляется план индивидуальной работы с каждым ребенком, в котором отражены оптимальные пути и средства дифференцированного подхода к содержанию и формам коррекционно-развивающей работы в тесной взаимосвязи задач лечения зрения и улучшения состояния здоровья.

Тифлопедагог координирует деятельность воспитателей, музыкального работника, инструктора по физической подготовке, психолога, логопеда. Оказывает методическую и практическую помощь воспитателям в организации коррекционной работы во всех видах деятельности детей.

В середине и конце года проверяется результативность проводимой воспитательно-коррекционной работы.

Учителем-дефектологом проводятся коррекционные занятия по развитию зрительного восприятия, ориентировке в пространстве, социально-бытовой ориентировки.

В группах создана благоприятная комфортная обстановка, способствующая процессу обучения: оптимально используются наглядные пособия, достаточная освещенность помещений, удобно размещено оборудование, расположен наглядный материал на уровне глаз детей и на доступном расстоянии. Оборудован кабинет по развитию зрительного восприятия, где имеется система наглядных пособий, рассчитанная на 4 года обучения, библиотека специальной литературы, набор предметного материала, максимально приближенного к реальным объектам для формирования конкретно-образных представлений об окружающем мире. Функционирует офтальмологическая комната в которой по назначению врача-офтальмолога, медсестра-ортоптистка проводит коррекционно-восстановительные процедуры.

Большое внимание уделяется педагогами формированию чувственно-практического опыта детей с нарушениями зрения. Воспитатели в процессе изобразительной и конструктивной деятельности осуществляют работу по формированию у детей реальных образов, учат поэтапному обследованию предметов, умению анализировать их основные признаки.

Тифлопедагог и воспитатели осуществляют свою деятельность в тесной связи с родителями. Регулярно проводят консультации, индивидуальные беседы, открытые занятия. Тифлопедагогом ведутся тетради для домашних занятий с детьми.

Система лечебно-восстановительной  работы дает положительные результаты: свыше 90% воспитанников после выпуска направляются в массовые школы. Учитель-дефектолог прослеживает работу выпускников в школе, консультирует учителя начальных классов школы, дает рекомендации.